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校园心理咨询室学生心里的“禁区”?

时间:2022-06-08 07:19 点击次数:
  本文摘要:中学生泛起心理问题的报道越来越多:克日,我市某校初中二年级的一名学生在家中跳楼,造成身体残疾;某县一名中学生,心理受挫跳楼轻生……大家都意识到了问题的严重性。但另一个现象也很普遍:各中学开设的心理咨询室险些都成了部署,很少有学生问津。 学生:去心理咨询室会被同学笑话在我市许多中学里,都有一间部署得十分温馨的心理咨询室,粉色的墙壁,沙发、茶几、专业书籍一应俱全。一些学校还专门购置了心理沙盘等测试工具,与课堂相比,这里显得越发舒适、幽静、隐秘,但却很少有同学来。

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中学生泛起心理问题的报道越来越多:克日,我市某校初中二年级的一名学生在家中跳楼,造成身体残疾;某县一名中学生,心理受挫跳楼轻生……大家都意识到了问题的严重性。但另一个现象也很普遍:各中学开设的心理咨询室险些都成了部署,很少有学生问津。

学生:去心理咨询室会被同学笑话在我市许多中学里,都有一间部署得十分温馨的心理咨询室,粉色的墙壁,沙发、茶几、专业书籍一应俱全。一些学校还专门购置了心理沙盘等测试工具,与课堂相比,这里显得越发舒适、幽静、隐秘,但却很少有同学来。

一位恒久从事心理教育事情的教师无奈地说:“学校心理咨询室的使用率很低,有时一月也来不了一个孩子。”为什么学生遇到心理问题,都不愿主动去心理咨询室与老师相同?“心理不康健的才会去心理咨询室。”市汉光中学初二学生王佟(假名)说,“同学们一般不会去那里,被其他同学看到一定会笑话的。

”市第四中学高三学生李珊(假名)告诉记者,高考就要到了,面临考试压力不行能不紧张,虽说学校会摆设老师给同学们解说如何缓解考试前压力的方法,但这是以授课的方式向全体高三考生授课,每个同学心理上都可能会遇到差别的问题,有许多差别的个案。“同学们遇到心理问题会和自己要好的同学交流,或自己上网查询,主动去心理咨询室找老师吐露心声,感受很是难看。”李珊说,心理咨询室本应是一个很康健的地方,有什么不开心、疑问、心理问题都可以去那里咨询,可是许多同学都市对它有所误解,把它当成一个不行进入的“禁区”……记者与十几所学校的近20位学生举行交流,他们险些异口同声地说:“心里有秘密,但不能说。”高中二年级学生小李认为,心理咨询室就是由心理老师来解决学生面临的自己解决不了的问题,但这样的问题不能告诉老师。

“老师不懂我。好比我喜欢某个女生这样的问题,能向老师说出来吗?说出来他能替我守旧秘密吗?”除了情感方面的问题外,许多学生认为,不能说的秘密还包罗和同学的关系、对某些老师的看法和家里的一些私事,其中可能会有自私或者丑陋的体现,但这些是不行能告诉心理老师的。“总不能让老师看到我不色泽的一面吧。”小李说。

学校应将心理教育融入娱乐中那么,在中学里应如何开展心理教育呢?“学校可开设增强学生心理蒙受能力的讲座,今后角度切入。”我市国家二级心理咨询师商静蕊表现,“学校的心理教育总接纳自上而下的方式,这会令学生发生自卑,建议可以用同伴教育的方式举行,找心理康健的学生与有心理危机的同学互动交流。

”“心理咨询在大学校园里宣传运动较多,形式富厚多样,如心理康健征文、学校专门设立心理康健保健部等。有了这些富厚精彩的运动,大学生们很是乐意接受心理教育这种形式,因此大学里心理咨询教育事情开展得比力顺利。”商静蕊说。

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商静蕊说,小学生对心理咨询室并没有明确的观点,一些孩子还愿意去和心理老师相同。但初、高中生会在意自己的形象,怕蒙受舆论压力,被同学误解,因此他们更愿意向同学和社会上的心理咨询机构咨询以解决问题。商静蕊还建议,学校应增强对心理咨询的有效宣传,富厚心理教育的形式,多举行游戏和运动,将心理教育融入娱乐中,通过运动来视察学生的心理状况,让学生感受到周边人的体贴和呵护,资助学生释放心理压力,树立与心理老师相同交流并不难为情的理念。家长也需要上青春期心理课记者观察发现,只有两成中学生愿意向家长倾诉心事。

一名学生告诉记者,“有次我深情地对妈妈说:‘妈妈,我爱你!’妈妈却连忙说:‘说,要我给你几多钱?’”该学生感受很失落,以后有烦恼,都不向怙恃倾诉,“横竖怙恃也不会重视我的想法。”商静蕊认为,家庭应和学校团结搞美意理教育。

不外,高中生家长古先生表现,“孩子出问题,家长若向老师反映,孩子会重生气,事情更糟。若家长和孩子之间发生冲突,只能先让孩子平静下来,等过一段时间后再和老师相同。

”而在记者观察的六所中学里,虽然有一半的心理咨询室也面向学生家长服务,但校方卖力人坦承,咨询的家长不多,“家长对这还不太相识。”商静蕊呼吁,学校有须要多给家长开设青春期心理学课,加大宣传力度。另外若孩子因早恋而发生困惑,家长首先不要粗暴制止,可以咨询心理专家。心理专家:学校、家长、社会协作抓好青少年心理康健问题我市心理学博士,国家二级心理咨询师王狄女士表现,青少年时期是生命生长的黄金时期,是人生生长的加速期。

这段时期的青少年,岂论是生理还是心理都市发生庞大的变化,他们有自己的心田世界。这个阶段学生的心理问题主要凸显在:青少年注意力不集中、早恋厌学、自卑心理、易怒、逆反心理、闭锁心理等几大问题。这个阶段的心理问题如果教育、引导不妥,很容易导致青少年在社会化中泛起一些偏离行为。

造成青少年心理问题发生的主要因素是家庭因素、学校因素、社会因素、自身因素等,青少年一旦发生心理康健问题,大多不愿意接受心理治疗。王狄坦言,在外洋,孩子们举行心理咨询比海内相对要开放些,他们以为就像日常生病进医院一样,我们要做勤学生的心理康健教育,引导他们的心理朝着康健偏向生长,为他们康健发展打下坚实基础。她建议我国有条件的学校聘请专职的心理康健教师,吸引高素质的心理学专业人才加入。同时建设心理康健教育教师定期培训制度,不停提升教师的专业水准。

也可以在家长课堂、社区培训中邀请心理专业人士,对家上进行较为系统的儿童、青少年心剃头展学知识的培训,将心理康健教育引入家庭教育。在青少年泛起严重心理疾患需要转诊和专业治疗时,能在第一时间举行科学干预,使青少年心理康健问题的后续治疗不停规范化。只有学校、家长、社会一起协作,抓好青少年心理康健教育、治疗,青少年才气在心理上康健发展。

            邯报融媒体记者 李治勇。


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